Curso Método TEACCH - EAD (10/12)

Oi Pessoal,

Boa Tarde, para quem possui interesse em fazer o curso do TEACCH, este site está oferecendo à distância, vale a pena.

Maiores informações:

Valor - R$ 150,00

Carga horária – 40 Horas

Inscrições: até 19/10 (vagas limitadas, garanta a sua)

Data de realização: 29/10 a 02/12/2012

Público Alvo - profissionais que atuam com alunos com transtorno do espectro autista de 3 a 14 anos e interessados em geral.

Objetivo - Com conteúdo disponibilizado pela Apae de Pirassununga/SP, tem como objetivo capacitar os participantes do curso para compreender o funcionamento das crianças com autismo, atualizar conceitos com relação ao diagnóstico condutual e seus efeitos sobre a aprendizagem; oferecer informações sobre o modelo TEACCH apresentado estratégias para as adequações curriculares necessárias dentro do proposto para cada nível de ensino/faixa etária.

Metodologia - leitura de textos, aplicação de questionários, indicação de filmes, realização de atividades práticas, participação em fóruns, chats e avaliação.

Maria Elisa Granchi Fonseca

Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, com especialização em Didática do Ensino Superior pela FEAP-SP. Especialização em Arteterapia pelo Núcleo de Arte e Educação de São José dos Campos/SP. Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos/SP. Formação no Programa TEACCH pela University of North Carolina – Charlotte – USA.  É coordenadora geral do CEDAP – Centro de Estudos e Desenvolvimento do Autismo e Patologias Associadas da APAE de Pirassununga/SP desde 1993 onde desenvolve programas de intervenção condutual e psicopedagógica para alunos com autismo.  Consultora na área da Educação Especial nas áreas de diagnóstico comportamental, levantamento de habilidades, programação escolar e currículo. Supervisora de atendimentos á autistas nas APAEs. Professora universitária em cursos de Pós Graduação em Educação Inclusiva e Arteterapia.

Juliana de Cássia Baptistella Ciola

Graduada em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e São José do Rio Pardo/SP. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais/SP. Especialização em Psicopedagogia pela UNIFIAN/SP e Especialização em Educação Especial pelo Centro Universitário Claretiano de Rio Claro/SP. É coordenadora pedagógica do CEDAP – Centro de Estudos e Desenvolvimento do Autismo e Patologias Associadas da APAE de Pirassununga/SP onde atua diretamente com planejamento, ajustes curriculares no modelo TEACCH para alunos com autismo, avaliação e orientação ás APAEs.

MÓDULO I - 10 horas - Caracterizando a clientela

Unidade 01 –  Autismo (histórico, definição, características, diagnóstico (M-CHAT,  CARS, DSM – IV TR  e CID 10) – leitura do texto I: “Transtorno do Espectro Autista”; leitura do texto II “Identificação precoce dos transtornos do autismo”;   indicação de filmes; fórum de discussão dos textos  I e II; tarefa prática: observação de um caso para levantamento dos sinais.

Unidade 02 - Aprendizagem e autismo - texto III “Autismo e estilos de aprendizagem”, fórum de discussão e atividade (questionário).

MÓDULO II – 20 horas – O modelo  TEACCH

Unidade 03 – O modelo TEACCH (histórico, princípios,   fundamentação básica, objetivos, teorias subjacentes; desmitificando o assunto) – leitura de texto IV “O programa TEACCH” e discussão dos itens para análise,  participação no fórum.

Unidade 04 –  Método de Ensino, elaboração de atividades e critérios para a confecção de materiais; conhecendo os  níveis de trabalho (nível I, nível II, nível III e nível IV)  – leitura do texto V “Elaborando tarefas na perspectiva TEACCH”; discussão no fórum; atividade prática confecção de tarefas e aplicação com crianças com autismo; envio de relatório das atividades.

MÓDULO III – 10 horas – Adequações curriculares para o trabalho com autistas

Unidade 05 – Currículo Escolar; Objetivos educacionais (educação infantil e ensino fundamental), leitura do texto VI “Conversando sobre objetivos educacionais”; discussão no fórum e chat e atividade (questionário com análise crítica).

Unidade 06 – Adequando tarefas com apoio de estruturas visualmente mediadas; leitura do texto VII “Compreendendo o uso da estrutura na elaboração de materiais”.  Atividade avaliativa: elaboração de tarefas estruturadas a partir de um material de origem.

Vagas esgotando!!

Maiores informações: secretariauniapae@apaebrasil.org.br

Congresso Sobre Autismo - Belo Horizonte

Oi Pessoal,

Estava pesquisando sobre Congresso de autismo e encontrei esse que será em maio de 2013. Muito interessante, para quem gosta e puder ir, já da para ir se organizando!

A ABENEPI visa a construção de um espaço de aprendizagem, inclusive virtual, para fomentar a educação para todos. Acreditamos que, levando a informação que os especialistas construiram para a sociedade, criaremos um espaço novo em nosso país para todos os jovens.

A IDÉIA

Utilizar de conhecimentos multidisciplinares e testar sua validade em pesquisas clínicas. 

Transferir o conhecimento adquirido nessa investigação clínica paa a prática médica 

Melhorar os serviços de saúde, programando pesquisas sobre eventos, sua eficácia e custo-efetividade.

A Associação Brasileira de Neurologia, Psiquiatria Infantil e Profissões Afins (ABENEPI), foi fundada na cidade de São Paulo. Com mais de 40 anos de existência, é um entidade de caráter científico, sem fins econômicos e de duração indeterminada. Considerada como uma das Associações mais antigas do Brasil. Tem por objetivos congregar todos os profissionais de diferentes especialidades. Profissionais que trabalham as questões de desenvolvimento da infância, da adolescência e da atenção à família. Também objetiva representar todos os profissionais que trabalham as questões de saúde e educação na infância e adolescência no país.

TEMAS PRINCIPAIS DO CONGRESSO

• TDAH
• Autismo
• Transtornos de Aprendizagem

Site:

http://abenepi.com.br/congresso2013/index.php/component/content/article?id=82

Visita ao AMA - São Paulo

Oi Pessoal,

O Post hoje é sobre minha visita técnica da Faculdade ao AMA - SP!!! Posso dizer que foi MARAVILHOSO, pude conhecer o trabalho dos profissionais, as crianças, as atividades e com certeza foi de grande valia para a minha formação, pois agora mais do que nunca tenho certeza da minha escolha profissional!

O AMA foi fundado pela Ana Maria que é mãe de uma menina autista e pela necessidade de uma estrutura que recebesse de forma receptiva a sua filha é que o AMA surgiu, no início era pequeno e contava com poucas crianças, agora conta com filiais espalhadas em todo o Brasil, auxiliando e ajudando as crianças no desenvolvimento de suas habilidades sociais. 

O Ama é dividido em dois prédios. O primeiro conta com uma estrutura que atende crianças com até 5 anos, dividido em salas com atividades diferentes.

Já no segundo a estrutura atende crianças com mais de 10 anos, em que são divididos por salas de acordo com seu grau.

No AMA eles utilizam o método TEACH que consiste no uso de imagens para a interpretação e internalização da consigna que eles necessitam naquele momento, e para se situarem em suas tarefas. 

Utilizam o Método ABA e Sonrise para trabalhar o comportamento das crianças (TODOS ESTES MÉTODOS EU JÁ FIZ POSTAGEM SOBRE).

No AMA as crianças aprendem a cozinhar, a lavar a sua roupa, ou seja, tornam elas mais independentes. 

Indico o AMA para os pais e profissionais que queiram aprimorar os seus conhecimentos, pois é um estrutura completa e conta com uma equipe qualificada e especializada para determinadas funções. 

O AMA atende crianças com transtorno Global do Desenvolvimento, ou seja, Autistas, Aspeger, Savant, não recebe outro tipo de síndrome ou transtorno.

Logo abaixo as fotos de nossa visita:

http://www.ama.org.br/

Autismo o Musical

Oi Pessoal,

Depois de muito tempo, estou com um novo post. Assisti ontem um Excelente documentário: Autismo o Musical.
A diretora Tricia Regan, adotou o Neal de 2 anos um garotinho Russo bem simpático, mas com 3 anos de idade começou a apresentar comportamentos agressivos, parou de falar, não olhava mais nos olhos, enfim recebeu o diagnóstico de Autismo aos 3 anos de idade. Então sua a mãe a Diretora Tricia criou o Projeto Milagre em que ela por 6 meses convive com 22 crianças autistas e ao longo desse tempo, eles ensaiam, cantam, interpretam, convivem uns com o outros e de uma maneira sutil as crianças criam um laço entre elas, formam um grupo, se entendem, se ajudam.
O documentário Enfatiza a vida de 5 crianças, todas com graus de autismo dicotômicos, como é a sua vida na escola, como é para família aceitar o diagnóstico. É LINDO!

Eu achei de Grande Valia este projeto, pois nos mostra o quanto essas crianças tem a nos ensinar, porém ainda há muitos paradigmas e preconceitos a serem quebrados com relação ao autismo, pois existem vários graus, uns falam, outros não, uns são amorosos, outros não, há uma certa dicotomia entre eles, mas ainda é um mistério! Sou apaixonada pelo autismo e com toda a certeza acho sim que são muito mais capazes do que achamos e julgamos, basta serem estimuladas e ter o apoio da família!

Este é Henry:

Henry é Aspeger, adora contar histórias sobre dinossauros, astronautas, é hiperativo e muito amigo.

Este é Neal e sua Mãe:

Neal é o autista Clássico, Não fala, apresenta movimentos repetitivos, não consegue controlar as suas emoções, principalmente a raiva, a sua terapeuta conseguiu uma forma de comunicação com ele, através de um Tablet ele escreve o que está sentindo, escreveu que gostaria de sua mãe perto dele no palco.

Este é Wyatt:

Muito simpático, ele odeia valentões, diz sofrer muito com eles, pois por ser "diferente" sofre Bullyng na escola.

Este é Adam:

Adam também é Aspeger, adora tocar Violina, toca SUPER BEM, porém na escola as crianças não o aceitam muito bem, apresenta comportamentos repetitivos e rotineiros.

Esta é Lexi

Lexi é muito simpática adora cantar, sua mãe desde o diagnóstico a leva ao teatro, pois ali consegue ser ela mesma, sem olhares de reprovação, na escola a ensinam a ser dona de casa e a atravessar a rua, pois não acreditam no seu potencial.

Todas essas crianças são especiais e com toda a certeza muito a nos ensinar.

Título Original:

Austim: The Musical

Sinopse

Henry, filho de Stephen Stills (do Crosby, Stills e Nash), refere-se ao mundo através de um conhecimento quase enciclopédico de dinossauros. Lexy Quatorze anos de idade, à beira da adolescência, tem um novo interesse nos meninos. Wyatt, precocemente verbal e aterrorizada por bullies, tem uma paixão por orquídeas. Adão aprendeu sozinho a tocar gaita blues, antes que ele dos dois anos, e atualmente tem levado o violoncelo. Além de seus interesses e atividades, todas essas crianças também têm alguma forma de autismo.

O documentário de Tricia Regan segue cinco famílias diferentes, participantes do Projeto Miracle (um programa de teatro criado especificamente para crianças com necessidades especiais), seus filhos escrevem e realizam sua própria produção musical. 

Idade materna e paterna ligada ao autismo

Oi Pessoal,

Novo post sobre uma pesquisa realizada no Texas, em que os pesquisadores afirmam que mãe com uma idade mais avançada tem mais probabilidade de ter filhos autistas.

É de Grande Valia ressaltar a importância de pesquisas como esta, pois cada vez mais os pesquisadores tentam encontrar respostas para as causas do autismo, que na verdade até hoje não se tem uma causa específica, mas sim uma junção de vários fatores. É muito interessante acompanhar estas pesquisas, para tentar entender a origem.

Segue a pesquisa. A Página foi traduzida por isso há alguns erros de concordância.

ScienceDaily (10 de fevereiro de 2012) - O avanço da idade materna e paterna são conjuntamente associadas com ter um filho com autismo, de acordo com um estudo recentemente publicado conduzido por pesquisadores da Universidade do Texas Health Science Center em Houston (UTHealth).

Os pesquisadores compararam 68 mulheres de idade e sexo pareados, caso-controle de pares de suas pesquisas na Jamaica, onde UTHealth tem vindo a estudar o autismo, em colaboração com a Universidade das Índias Ocidentais, Campus Mona, Kingston, Jamaica.

"Isso deve colocar para descansar discrepâncias em estudos anteriores que mostram que a idade materna apenas ou apenas a idade paterna estão ligados a ter um filho com autismo", disse Mohammad Hossein Rahbar, Ph.D., investigador principal e professor de epidemiologia e bioestatística na Universidade of Texas School of Public Health, que faz parte de UTHealth.

"Nossos resultados revelaram que a idade do pai e da mãe são conjuntamente associados com o autismo em seus filhos", disse Rahbar, que também é diretor da Bioestatística, Epidemiologia e Pesquisa em Design componente (BERD), do Centro de Ciências da clínica e de translação (CCTs) em UTHealth.

No estudo, os pesquisadores descobriram que as mães que tiveram filhos com autismo eram em média 6,5 ​​anos mais velhos do que as mulheres que não tiveram uma criança com autismo. 

A diferença de idade correspondente para os pais foi de 5,9 anos.

Em estudos anteriores, Rahbar disse que por causa dos modelos estatísticos utilizados, era difícil avaliar a idade materna e fraterna como fatores de risco comuns, um problema chamado de multicolinearidade. Ele era capaz de usar modelos estatísticos mais complexos para evitar o problema.

Transtornos do Espectro do Autismo (ASD) são distúrbios complexos, desenvolvimento neurológico e comportamental caracterizado por deficiências na interação social e comunicação e repetitivos, por vezes, comportamentos obsessivos. De acordo com os Centers for Disease Control and Prevention (CDC), uma estimativa conservadora é que um em cada 100 crianças tem um ASD.

A pesquisa foi publicada este mês no Journal of Disorders Autismo e Desenvolvimento. Os dados do estudo foram coletados no UWI e utilizado um banco de dados criado pelo co-autor Maureen Samms-Vaughan, MD, Ph.D., professor de saúde da criança em UWI e investigador principal do subcontrato UWI. Financiamento para a pesquisa é fornecido pelo Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health e Human Development (NICHD) e pelo National Institutes of Health Fogarty International Center (NIH / FIC). Suporte adicional veio das CCTs, que é em grande parte financiados pelo NIH Nacional Centro de Pesquisa de Recursos (NCRR) Centros de Ciências da clínica e de translação.Co-autores de UTHealth são Katherine A. Loveland, Ph.D.; Eric Boerwinkle, Ph.D.; Deborah A. Pearson, PhD;. Janeiro Bressler, Ph.D.; Megan L. Grove-Gaona; Zhongxue Chen; Manouchehr Ardjomand-Hessabi, e Bloom Kari. Co-autores de UWI são Sydonnie Shakespeare-Pellington e Compton Beecher.

Fonte: http://www.sciencedaily.com/releases/2012/02/120210133439.htm

Curso de fundamentação Método TEACCH

OI Pessoal,

Curso Oferecido pelo Universo Autista!! Para quem tem interesse em participar segue as informações: 

Propostas de Adaptações Curriculares e organização da rotina escolar

Fundamentação TEACCH

Profissionais envolvidos com alunos com autismo carecem  de informações sobre como realizar as adaptações curriculares, como selecionar e aplicar os procedimentos de ensino e como incluí-las na rede regular.

Esse curso pretende propor as adaptações curriculares e a rotina escolar para o aluno com autismo. Toda a proposta segundo as particularidades de um pensamento concreto, oferecendo as alternativas de trabalho, para uma inclusão de sucesso.

Dia: 10/03/2012 Valor individual R$110,00

Objetivo geral: Apresentar adaptações curriculares gerais para o aluno autista incluso na rede regular de ensino nos segmentos EI e EF (primeiro segmento).

Objetivos específicos e conteúdo: (abordaremos no curso)

1. Desenvolvimento cognitivo - Definições, conceitos e exemplos que sustentam a abordagem psicopedagógica sob o foco cognitivo. As funções cognitivas básicas.

2. Avaliação do aluno autista sob o foco cognitivo - análise do aluno, do meio e das tarefas. Adaptação do material avaliativo. Exemplos de atividades estruturadas.

3. O desenvolvimento da linguagem típico e as correspondências com o aluno autista - o sistema linguístico. Exemplo de atividades estruturadas

4. Desenvolvimento da leitura e as correspondências com o aluno autista - estratégias de leitura, rotas de leitura. Decodificação X Compreensão. A hiperlexia. Exemplo de atividades estruturadas.

5. O desenvolvimento da compreensão dos números e a correspondência com o aluno com autismo - Sequência, contagem, correspondência biunívoca, aritmética básica. Exemplo de atividades estruturadas

6. Apresentar as possibilidades de inclusão pela Sala de Recursos - stratégias do trabalho em parceria, formação do professor especialista, adaptações do material pedagógico.

7. * Desenvolvimento e uso de ferramentas para uma mente visual em situações de ensino: materiais, suportes diretivos e organizadores- criando materiais de trabalho.

8. Como estabelecer o melhor contexto de aprendizagem

9. Como usar estas ferramentas visuais a favor da aprendizagem

10. Criação das ferramentas visuais para facilitar a aprendizagem e os processos de reconhecimento e interpretação da criança autista

11. Registro de comportamentos

12. Apresentação de vídeos

PALESTRANTE: Caroline Sianlian Kwee - Registro  7264 CRFa.RJ

Fonoaudióloga (UVA/RJ); Psicopedagoga (PUC/RJ); Especialista no TEACCH Program (UNC/USA); Mestre em Fonoaudiologia (UVA/RJ); Diretora Geral do CRADD; Consultora em Educação Especial/Autismo (SME/Volta Redonda/RJ)

Professora do curso de Graduação em Licenciatura em Pedagogia (IAVM/UCAM/RJ); Professora do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia e Educação Infantil (IAVM/UCAM/RJ).

Calendário de Cursos AMA 2012

Oi Pessoal Bom Dia,

Segue Programação do AMA de São Paulo de cursos para o ano de 2012.

Para mais informações acesse:

www.ama.org.br ou pelo telefone: 11 3376-4400