Curso à distância sobre o método TEACCH, que é muito utilizado em autistas que não verbalizam.
O método consiste basicamente em aprendizagem em forma de figuras, como eles tem essa dificuldade de comunicação, as figuras os ajudam a se organizarem, ou seja, visualizam as tarefas e
executam de forma que conseguem entender o que foi pedido.
A rede UNIAPAE estará oferecendo um curso de 40 horas sobre o TEACCH.
As professoras somos eu e a Adriana Bueno.
As tutoras são a Andréia L C (aqui das listas) e as profissionais da minha equipe: a Juliana C (coordenadora pedagógica do CEDAP), Marcela de A (psicóloga) e Juliana R (fonoaudióloga).
O curso é a distância com todo apoio das ferramentas que estes cursos exigem!
Veja a programação deste e de outros cursos:
Site para inscrição:
http://cursos.uniapae.org.br/cursonovo/product.php?id_product=34
TEACCH - Pequeno Histórico
Meados anos 60 - no Depto de Psiquiatria da Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill - crianças com autismo (ou na época psicose infantil) - base psicodinâmica 1972 – Eric Schopler – psicólogo – distúrbio de desenvolvimento – terapias baseadas em programas educacionais - A sigla Teacch é marca pertencente ao estado da Carolina do Norte Atendimento gratuito – serviços, treinamento e pesquisa.
Conceitos Básicos
Teacch é um conceito, uma abordagem
Conhecimento do Autismo
Técnicas empíricas – pesquisas experimentais
Decisões baseadas na avaliação da criança
Individualização
Orientação para a independência
Pais como co-terapeutas
MÉTODO TEACCH
(Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children)
Objetivo: aumentar o funcionamento independente.
Valoriza o aprendizado estruturado (principalmente no início do tratamento). Dá importância à rotina e a informação visual.
É NECESSÁRIO ORGANIZAR E SIMPLIFICAR O AMBIENTE, APRESENTANDO MENOS ESTÍMULOS SENSORIAIS CONCOMITANTES. ISTO FACILITA A CRIANÇA A FOCAR A ATENÇÃO NOS DETALHES RELEVANTES
UTILIZAÇÃO DE MATERIAL COM INFORMAÇÃO VISUAL
A informação dada visualmente tem como objetivo amenizar as dificuldades de comunicação existentes.
A programação das atividades do dia deve ser dada visualmente.
Pode existir um quadro indicando, em seqüência, quais atividades ou tarefas a criança deve realizar.
Alguns quadros são feitos de maneira a induzir a criança a retirar o cartão com a foto ou desenho da próxima atividade e depositá-la no local onde deve ir. Por exemplo, retirar a foto da piscina do quadro e colocá-la em um lugar com o mesmo símbolo na piscina.
É claro que a utilização dos quadros requer um aprendizado. Inicialmente alguém fará cada passo com a criança, colocando os cartões em sua mão e ensinado-a a colocá-lo no local. Quando a atividade tiver acabado, a criança deve voltar ao quadro de tarefas para ver qual a próxima atividade e pegar seu respectivo cartão. Com o tempo ela poderá realizar a tarefa de maneira independente.
O fundamental é a persistência até que a criança aprenda a utilizar a informação visual.
Na maioria das vezes a utilização deste método traz tranqüilidade à criança já que possibilita melhor compreensão e comunicação.
A seguir um exemplo de como são feitos os cartões:
Fonte:
http://www.carlagikovate.com.br/index_arquivos/Page790.htm
http://www.soldeamor.com/ent_amasmetodo.htm
Figura 1 foi retirada deste blog:
http://caminhosdoautismo.blogspot.com/2010/03/metodo-teacch-modelos-de-atividades.html
Figura 2 foi retirada deste site:
http://estardeficiente.blogspot.com/2010_11_01_archive.html
